Головна | Реєстрація | Вхід | RSSПонеділок, 25.06.2018, 18:27

Меню сайту
Календар
«  Червень 2018  »
ПнВтСрЧтПтСбНд
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930
Календар свят України. Граматика української мови
Статистика

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0

Ліворукість

Ліворукість:   фізіологічні   аспекти ліворукості

            Для деяких батьків ліворукість дитини - сигнал до початку боротьби. Вони впевнені, що чадо потрібно якомога швидше перевчити, прищепити «правильні» навички, інакше у дитини через пару років виникнуть проблеми і в саду, і в школі, і в житті в цілому. Деякі ж батьки сприймають факт ліворукості свого малюка спокійно, а про перенавчання кажуть: «Це ж все одно, що заставлять дитину ходити на руках! Щасливіше і успішніше він не стане, а ось невроз і купу комплексів точно запрацює ».

Хто з них правий? Отже, ліворукість: фізіологічні аспекти ліворукості - тема розмови на сьогодні.

Звідки це береться?

Наш мозок, як відомо, складається з двох півкуль - правого і лівого. Кожне з них виконує свою функцію, по-скільки і в тому, і в іншому зосереджені різні центри життєдіяльності людини. Так, ліва відповідає за конкретне мислення та мову, праве - центр музичної і естетичної творчості, образного мислення.

Права півкуля керує лівою стороною тіла, а ліва лише - правою. У більшості людей півкулі нерівноправні, одна з них домінує: якщо більш активна ліва, то людина стає правшею, коли «верховодить» права - лівшою. До речі, уточнимо: поняття «лівша» не зовсім вірне. Правильніше буде сказати «ліворукий», бо у стовідсоткового лівші, а таких у світі небагато, провідну роль крім руки грають і ліві вухо, око, нога. Батькам треба чітко засвоїти: ліворукість - один з варіантів нормального розвитку організму, пов'язаний з особливостями роботи головного мозку.

Намалюємо портрет дитини-лівші

Спостерігаючи за такими дітьми, науковці, психологи, лікарі виявили в їхньому розвитку, поведінці, характері, схильностях багато спільного. Сподіваємося, мами і тата знайдуть чимало привабливого в узагальненому портреті маленьких лівш.

Отже, вони більш емоційні, вразливі, безпосередні, довірливі, вразливі, примхливі. При цьому настирливі у здійсненні бажань, чутливі до думки близьких. У маленьких лівш, як і у ліворуких підлітків, загострене почуття справедливості. Вони більші фантазери і мрійники, їх уяві можна тільки позаздрити. Чи не тому саме серед лівшів багато творчих особистостей? Вже з трьох років вони, часом, набагато краще правшів малюють і ліплять, демонструють абсолютний слух. Вдобавок серед ліворуких чимало талановитих математиків, видатних спортсменів.

У той же час лівші частіше праворуких однолітків страждають від затримок мовного розвитку, відчувають труднощі при проголошенні звуків, оволодінні читанням і письмом. Але, зрештою, при грамотному підході до навчання все це, безсумнівно, буде успішно подолано. Приклад тому видатні лівші - історичні особистості і сучасники: Юлій Цезар, Олександр Македонський, Леонардо да Винчи, Мікеланджело, Рембрандт, Моцарт, Наполеон Бонапарт, Михайло Ломоносов, Олександр Пушкін, Лев Толстой, Фрідріх Ніцше, Володимир Даль, Василь Суриков, Альберт Ейнштейн, Ван Гог, Петро Чайковський, Чарлі Чаплін, Стінг, Джулия Робертс, Анжеліна Джолі, Пол Маккартні, Білл Клинтон і комп'ютерний геній Білл Гейтс. Як бачите, лівші дали людству геніїв в самих різних областях. І після цього ви все ще вважаєте ліворукість серйозним пороком?

Лівша чи ні? Визначаємо правильно.

Щоб визначити, яка ручка у немовляти ведуча, поспостерігайте, якою рукою він буде тягнутися де висять перед ним брязкальця, яку візьме іграшку, а коли підросте - буде складати пірамідку з кубиків, який візьме олівець, кине м'яч, буде тримати ложку і т. д. Дітям постарше запропонуйте: розчесатися (в яку руку візьме щітку); поплескати в долоні так, що б одна з рук була зверху (яка це рука); поаплодувати (якою рукою ударні дії виконуються більш активно); схрестити руки на грудях (передпліччя якої руки виявиться нагорі).

Адаптація та розвиток ліворуких дітей

Процес адаптації лівші в нашому світі непростий. Адже чи не все, що оточує малюка, розраховується   на правшів: починаючи зі звичайних ножиць і закінчуючи наручними годинниками. А в майбутньому додайте, наприклад, прилади керування автомобілем, теж спроектовані для праворуких. Але машина - перспектива віддаленна. У дитинстві ж набагато важливіше допомогти дитині опанувати письмом і читанням, враховуючи фізіологічні аспекти ліворукості.

Провідну руку лівші необхідно розвивати з раннього віку. На прикладі заходів:  запропонуйте дітям розв'язувати шнурки, перекладати дрібні іграшки з однієї ємності в іншу, застібати і розстібати гудзики - все це, зрозуміло, лівою рукою. Попросіть дитину покласти руку на стіл, і хай він по черзі відриває від поверхні кожен пальчик. Сама долоня при цьому повинна щільно прилягати до столу.

До школи бажано звести до мінімуму  заняття читанням, письмом, іноземними мовами, тобто, тими видами діяльності, де дитину чекають невдачі, що знижують рівень його самооцінки. А в початкових класах для лівшів переважно традиційна навчальна програма, тому виключають додаткові навантаження, факультативи тощо.

Організовуючи місце занять, пам'ятайте: світло з вікна або від настільної лампи повинен падати з правої сторони. Подбайте про те, щоб і в школі дитина сиділа за партою ліворуч, інакше його лікоть постійно стикатиметься з правим ліктем сусіда.

При навчанні для ліворуких дітей важлива наявність чуттєвих відчуттів - зорових, дотикових. Тому, щоб дитина краще розуміла і запам'ятовувала навчальний матеріал, використовуйте малюнки, наочні посібники, схеми, діаграми, графіки. Не полінуйтеся ті ж букви або цифри зробити об'ємними - зліпити з пластиліну, вирізати з товстої тканини.

Головне - стежити за поведінкою

Враховуючи підвищену емоційність і крайню вразливість карапузів-ліворучок, будьте з ними подвійно чуйними, доброзичливими, тактовними. Не перестарайтеся з дотриманням  режиму, суворе дотримання якого для багатьох може виявитися непомірно важким.

Ні в якому разі не підкреслюйте відміну вашої дитини від ровесників, навпаки, всіляко подбадьорюйте і хваліть. Подорослішавши, він, звісно, і сам помітить свою несхожість, але до цього часу відмінно навчиться йти з нею по життю.

Залишити, як є. І крапка!

Ви все-таки маєте намір зробити з дитини-лівші «праворуких» особистостей? Залишається тільки щиро поспівчувати малюкові, та й вам, поскільки наслідки такого насильства над карапузом (а по-іншому це й не назвеш) можуть виявитися неподання-присудками.

Провідну руку дитину не можна «призначити»  на свій розсуд. Вам здається, перенавчання - це просто перекладання вилки або ручки з лівої кисті в праву. У дійсності ж - це спроба змінити роботу півкуль головного мозку, перекладання вроджених функцій ведучого у лівш правої півкулі на ліву. Перевчаючи дитину, ми, ні багато ні мало, намагаємося переробити його біологічну природу.

В результаті дитя ризикує стати дратівливим, запальним, капризним, плаксивим. Нерідко у переучуванні лівшів виникає цілий букет неврологічних проблем:  порушення апетиту і сну, страхи, енурез, тики, заїкання. Діти скаржаться на головні болі, втому в правій руці, підвищену стомлюваність і зниження працездатності. А з такими проблемами вони навряд чи зможуть гідно «потягнути» шкільну програму.

У маленького лівші є два шляхи: або він, як усяка звичайна дитина, буде нормально рости і розвиватися, при цьому писати і їсти лівою рукою, або ви примусите його робити те ж саме правою кистю, майже напевно перетворивши його в невротика. Любіть і сприймайте свою кровинку такою, якою вона є, і тоді ліворукість з фізіологічними аспектами ліворукості ніколи не перетвориться на проблему для вас і для нього!

 

 

 

 

 

 

 

 

Поради для батьків ліворуких дітей

  1. Зробіть так, щоб ваша дитина за жодних обставин не відчувала вашого негативного чи жалісливого ставлення щодо її ліворукості.
  2. Не драматизуйте ситуації невдач. Переконуйте дитину, що не існує проблем, які не можна розв’язати з вашою допомогою. Дитина має бути впевнена, що будь-які помилки й недоліки можна виправити.
  3. Не дозволяйте зароджуватися в серці вашої дитини почуттям невпевненості і страху перед невдачею.
  4. Займайтеся з дитиною ліпленням, малюванням, вишиванням або в'язанням вузликів на мотузці тощо. Такі вправи дають змогу розвивати дрібну мотори­ку та координацію рухів. Окрім того, тренуйте зорово-просторове сприймання дитини.
  5. Плануйте для дитини раціональний режим дня. Зазвичай ліворука дитина легко збуджується і швидко стомлюється, тому її життєдіяльність варто спла­нувати так, щоб вона не зазнавала перевантажень та перевтоми.
  6. Пам'ятайте: кожна дитина має розуміти, що вона має право на помилку. Також вона має бути впевнена в тому, що за помилки її не каратимуть, але вона має їх виправляти.
  7. Надавайте дитині більше самостійності під час користування різними предметами — олівцями, пензлями, фломастерами, маркерами, альбомами чи зошитами. Також пом'якшуйте для неї «правила» роботи із цими предметами.
  8. Організуйте для дитини таке робоче чи ігрове місце, щоб під час малювання, розглядання малюнків чи письма світло (денне або електричне) падало з пра­вого боку.
  9. Подбайте, щоб у дитини був електронний годинник, оскільки у ліворуких ді­тей виникають проблеми із визначенням часу на циферблаті з годинникови­ми стрілками.
  10. Пам'ятайте, що ваша дитина неповторна!

 

 

 

 

Якщо ваша дитина лівша…

 

Невже дійсно впертий малюк частіше буває лівшею? І чому люди діляться на: „лівші” і „правші”? В чому їхня різниця? І яке значення для вашого малюка має те, що він надає перевагу лівій руці?

- Мій Віталік все робить лівою рукою, - не то жалкує, не то радіє юна мама. – І скільки його не вчи – наголошує на своєму. Вперше взяв олівець – і теж в ліву руку. Зате як малює! Ніби малював з народження. Але ви уявляєте – лівою рукою... Я пояснюю, що треба правою.  Показую сама як потрібно. А він капризує, гнівається... а правою взагалі відмовляється малювати.

Що буде далі? Чи можливо його перевчити?

А чи потрібно взагалі намагатися перевчати такого малюка ? Чим відрізняється він від інших, звичайних , за нашою думкою, дітей? Тільки тим, що в нього домінує права півкуля мозку. Але дитина народжується з двома... півкулями. І тільки пізніше, в процесі розвитку особистості малюка одна з них починає домінувати.

Тому мозок дорослої людини складається з правої і лівої півкуль, кожна з якої – не дзеркальне відображення іншої, а необхідний додаток, і як в одній, так і в іншій півкулі зібрані центри життєдіяльності людини. Наприклад, ліва відповідає за мову і абстрактне мислення, права – за музичну і художню творчість, образне мислення. При домінуванні лівої півкулі відчувається щастя й насолода, правої – страх і сум. І таке інше.

Поштовхом для перетворення є початок оволодіння дитиною мовою і перше усвідомлення дитиною самої себе. Тому після кризи трьох років починає вимальовуватися різниця між „праворукими” і „ліворукими” дітьми. Як „праворукість” так і „ліворукість” пояснюється тим, що існує перехрестя нервових шляхів, які тягнуться від кінцівок до півкуль мозку. При цьому при домінуванні правої півкулі ведучою є ліва рука, і навпаки. А у частини людей ні одна півкуля не домінує.

Дитина-лівша набагато відрізняється від своїх однолітків і не тільки впертістю. Зазвичай це особливо художньо обдаровані і дуже емоційні діти. Вони навіть з трьох років набагато краще інших дітей малюють і мислять. Всі відмічають їх великі музичні таланти, для них характерний гарний слух, а трапляється і абсолютний. Але в той же час їм характерна затримка мови і труднощі при вимові різних звуків.

Така дитина довірлива, безпосередня, легко попадає під вплив тимчасових почуттів і настроїв, інколи буває дуже злою, з приступами гніву, але наполеглива при здійсненні бажань.

Їй з трудом вдається навчитися читати і писати, оволодіння цими навиками в ранньому віці здається зовсім неможливим, а в першому класі може стати великою проблемою.

Але в цілому такі діти комунікабельні і контактні. А якщо ми, враховуючи їхні особливості, знайдемо правильні методи виховання, усі наші проблеми будуть вирішені.

Ситуація для батьків.

В свої 5 років Іринка малює так, ніби вона художник. Але маму постійно непокоїть, що дівчинка малює тільки лівою, а не правою рукою. За це вона кожного разу її сварить, і, навіть, пару днів назад надавала ляпасів при всіх, намагаючись все ж таки перевчити. Відтоді Іринка не сідає більше за улюблене заняття. От і сьогодні знову узяла в руку олівець, і знову у ліву. Потім, про щось згадавши, відкинула його, закрила зошит і твердо оголосила в домі, що більше ніколи не буде малювати.

- Чи правильно поводилася мами Іринки?

- Як на її місці вчинили б ви?

 

Як потрібно вести себе батькам з дитиною лівшею.

Ø Враховуючи підвищену емоційність і вразливість такої дитини, бути чуйними і доброзичливими з нею.

  • Створити для неї доброзичливий , комфортний клімат в родині.
  • Не воювати з нею через впертість, а намагатися завуалювати його грою.

Ø Приймайте як належне особливості дитини і не намагайтеся перетворити її в „правшу”, пояснювати усім і їй, що „ліворуких” людей багато і це теж різновид норми.

Ø Схвалювати навіть найменші успіхи, сприяти розвитку художнього або музичного дару дитини, але не намагатися зробити з неї вундеркінда.

  • Намагатися частіше робити малюку сюрпризи.
  • Не протиставити його іншим, звичайним дітям.

Ø Не навчати дитину до школи читанню, письму, іноземним мовам, якщо дається це важко, і труднощі можуть занизити її самооцінку.

  • Любити її такою, якою вона є.

 

 

 

 

Ліворука дитина: особливості роботи із нею

Існує декілька видів ліворукості, що принципово різ­няться за своїм походженням. Розрізняють природне, генетичне і спадкове лівшество і ліворукість. Перше означає, що провідну роль у роботі мозку бере на се­бе права півкуля, і це відповідає певному стійкому ти­пу роботи нервової системи і головного мозку. Лівору­кість же припускає активне використання тимчасово або назавжди лівої руки. Спричинити це можуть родо­ва травма, особливості розвитку і на­віть виховання. У міру зростання дитини й активізації роботи лівої півкулі у таких дітей може відбу­тися «чарівне перетворення» шульги на правшу.

Не слід перенавчати дитину-шульгу. «Рукість» не можна змінювати на свій розсуд — будь-яке втручання в роботу моз­ку призводить до непередбачуваних наслідків. Часто у ліворуких дітей, яких наполегливо пере­навчали, розвиваються не­вротичні реакції та неврози. Ознаками цих небажаних явищ можуть бути: порушення сну й апе­титу, головні болі, болі в животі, стра­хи, денний і нічний енурез, заїкан­ня, тики, нав'язливі рухи, підвищена збудливість, дратівливість. Можуть ви­никнути заколисування у транспорті, підвищена чутли­вість до спеки, задухи, запахів, тривалий неспокій, не­посидючість, млявість, загальмованість, погіршення зо­ру і навіть бронхіальна астма.

 

Відмінні риси – шульги:

  • підвищена здатність чітко сприймати звуки та інто­нації, відрізняти найтонші відтінки кольору, чого не мо­жуть, на жаль, правші;· образна пам'ять, що надовго зберігає яскраві вра­ження;
  • легкість орієнтування в просторі;
  • потяг до парадоксів.

 

 

Під час підготовки ліворуких дітей до школи слід вра­ховувати, що на сучасному етапі випускаються канце­лярські товари для таких дітей:

 

1) особливість ручок, олівців, фломастерів полягає у тому, що виїмка на корпусі розташована таким чи­ном, що рука «лягає» правильно, набуваючи зручного положення;

2) шкала в лінійках написана «навпаки» — не справа наліво, а зліва направо;

3) кільце в ножицях для захоплення зроблене під ліву руку (воно більше);

4) лезо в точилах із лівим заточуван­ням, що дозволяє дитині тримати то­чило в правій руці, а олівець — у лівій. Обертальні рухи кистю здійснюються «від себе» (правильно і зручно).

 

 

Тест на визначення провідної руки

1.Перед дитиною покласти декілька сірникових ко­робок і попросити знайти сірник в одній із коробок. Про­відною вважається та рука, що здійснює активні дії (від­криває і закриває коробку).

2.Запропонувати дитині декілька пляшок із кришка­ми, що закручуються. Провідною вважається та рука, що виконує активні дії .

3.Перед дитиною лежить маленький м'ячик. Попро­сіть його підняти. Рекомендується повторити процедуру кілька разів.

4.Запропонувати дитині розв'язати декілька (зав'я­заних не туго) вузликів з шнура або мотузка. Ведучою вважається рука, яка розв'язує вузол, а інша рука три­має вузол.

5.Попросити дитину поаплодувати своєму улюблено­му мультфільму. Провідною вважається активніша і рухливіша рука, що здійснює ударні рухи об долоню другої руки.

6.Запропонувати дитині взяти до рук годинник і за­вести його. Провідною вважається рука, яка повертає важіль годинника, а друга — тримає годинник.

7.Пограти з дитиною в гру «Сорока-білобока» і поди­витися: пальцями якої руки дитина малює круги. Провід­ною вважається рука, пальцями якої дитина малює кру­ги на долоні другої.

8.Запропонувати дитині взяти зі столу улюблену м'яку іграшку і по­гладити її, тримаючи в руці. Зазви­чай провідна рука гладить.

Якщо більшість завдань дити­на виконує лівою рукою, то мож­на припустити, що у дитини ліво­рукість (правопівкульність). Дітей, які однаково добре володіють і пра­вою, і лівою рукою, називають амбї декстрами.

 

Рекомендації щодо роботи з ліворукими дітьми

1. Початок будь-якого занят­тя потрібно вибудовувати з опо­рою на попереднє: пригадати, що робили, тобто враховувати за­кономірності пам'яті правопівкульних людей — від сьогодення до минулого.

2. Необхідно створювати психологічно комфортну і незвичайну, творчу атмосферу.

3. Надавати дитині можливість зануритися в атмо­сферу того, що відбувається, і самостійно сформувати якийсь образ (потрібно враховувати, що шульги відрізняються цілісним сприйняттям, образ у них формується разом із подією).

4. Мовлення під час спілкування з такою дитиною по­винне бути образним, емоційним; бажано підкріплюва­ти слова наочними образами. При цьому мовлення не повинне переважати над образами, оскільки будь-яка картинка, запах або музика дадуть дитині більше інфор­мації, ніж слово.

5. Краще займатися різноманітними, але близькими один до одного видами діяльності, що не вимагають по­стійної зміни місця і положення в просторі.

6. Необхідно пам'ятати, що шульги спираються на свою суб'єктивну думку, тому вони не особливо зважа­ють на думку оточуючих.

7. Шульги швидко втомлюються, тому необхідно їх ознайомити з різними видами відпочинку: вдихан­ня приємних ароматів, релаксація тощо. Але при цьо­му слід ураховувати, що ліворукі діти більше піддають­ся навіюванню, тому релаксацію доцільніше проводити з елементами сугестії (навіювання).

Вхід на сайт
Пошук
Наші друзі
Сайти допомоги
Архів записів
Друзі сайту

Per aspera ad astra ( bondarenko3006) © 2018
uCoz